Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 thpt môn Ngữ văn
Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông môn Ngữ văn thành phố hồ chí minh năm năm nhâm thìn - 2017 được Vn
Doc sưu tầm cùng đăng tải nhằm mục đích giúp những em học viên có thêm các tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn nhằm tham khảo sẵn sàng tốt mang lại kì thi tuyển chọn sinh sắp sắp tới đạt tác dụng cao. Mời những em thuộc tham khảo.
Bạn đang xem: Đề tuyển sinh lớp 10 môn văn 2016
GỢI Ý GIẢI đề thi vào lớp 10 thpt môn Ngữ văn Sở GD&ĐT thủ đô hà nội năm học tập 2017 - 2018
Đề thi tuyển chọn sinh vào lớp 10 trung học phổ thông môn Ngữ văn sở GD&ĐT tp. Hải phòng năm 2016 - 2017
Đề thi tuyển chọn sinh vào lớp 10 thpt môn Ngữ văn sở GD&ĐT Quảng Bình năm 2016 - 2017
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.-----------ĐỀ CHÍNH THỨC(Đề thi gồm 02 trang) | KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 thpt NĂM HỌC 2018-2019Môn thi: NGỮ VĂNNgày thi: 02 mon 6 năm 2018 Thời gian làm cho bài: 120 phút (không kể thời hạn phát đề) |
Câu 1: (3,0 điểm) Em hãy đọc hai văn bản sau và thực hiện các yêu thương cầu bên dưới:
Văn bạn dạng 1
Báo cáo vừa mới qua của tạp chí Science cho biết Trước sự đe dọa của rác rưởi thải nhựa, nhiều black này quả đât đã sản xuất khoảng chừng 83 tỉ tấn nước đang lên kế hoạch hành động. Nhựa, trong các số ấy 1,3 tỉ tấn hiện nay là rác rến thải. Cùng 79% từ tháng 1 năm nay, chính phủ Scotland để trong 6,3 tỉ tấn đó giờ đã nằm trong số bãi rác xuất ý kiến về vấn đề cấm sản xuất, sale một và môi trường thiên nhiên tự nhiên.
Nhựa được sử dụng thông dụng bì luôn tiện dụng, tốt tiền, dễ chế tạo. Tuy vậy nhựa hạn chế chế to là rất lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa sẽ gây nên thảm họa môi trường nếu không có cách giải quyết.
Trong những đại dương, con số rác thải nhựa mong tính khoảng 150 triệu tấn - nặng ngay gần bằng 01/05 khối lượng cá. Những nhà công nghệ dự báo cùng với tốc độ ngày càng tăng rác thải vật liệu nhựa như hiện nay, vào khoảng thời gian 2050, trọng lượng rác thải nhựa vẫn nặng rộng cả trọng lượng cá.
Việt Nam là 1 trong trong các quốc gia xả rác rến thải nhựa những nhất thời giới. Tại nước ta số lượng tú nilon, chai
Tham khảo đề cụ thể kèm đáp án: Đề thi tuyển chọn sinh vào lớp 10 trung học phổ thông môn Ngữ văn Sở GD&ĐT thành phố hồ chí minh năm học 2018 - 2019
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHĐỀ CHÍNH THỨC(Đề thi bao gồm 01 trang) | KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPTNĂM HỌC: năm nhâm thìn - 2017Môn thi: Ngữ VănNgày thi: 11 tháng 6 năm 2016Thời gian có tác dụng bài: 120 phút (không kể thời hạn phát đề) |
Câu 1: (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau và tiến hành các yêu cầu mặt dưới:
Năm tháng qua đi, các bạn sẽ nhận ra rằng mong mơ không lúc nào biến mất. Tất cả những mong mơ rồ gàn nhất trong tầm tuổi học trò – lứa tuổi không ổn định định nhất. Ví như bạn không áp theo đuổi nó, chắc hẳn rằng nó sẽ trở lại một cơ hội nào đó, day kết thúc trong bạn, thậm chí là dằn vặt chúng ta mỗi ngày.
Nếu vậy, sao bạn không suy nghĩ đến điều đó ngay tự bây giờ?
Sống một cuộc đời cũng như vẽ một bức ảnh vậy. Nếu bạn nghĩ thật lâu về điều bạn muốn vẽ, nếu như khách hàng dự tính được càng nhiều color mà bạn muốn thể hiện, nếu như bạn càng chắc chắn là về chất liệu mà bạn sử dụng, thì bức ảnh trong thực tế càng tương đương với hình dung của bạn. Bởi không hoàn toàn có thể nó đã là đều màu mà bạn khác thích, là bức tranh mà fan khác ưng ý, chứ chưa phải bạn.
Đừng để ai đánh cắp ước mơ của bạn. Hãy tìm ra ước mơ cháy rộp nhất của mình, nó đang nằm ở nơi sâu thẳm trong lòng bạn đó, như một ngọn núi lửa mong ngóng được đánh thức...
(Theo Phạm Lữ Ân, trường hợp biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội bên văn, 2012)
a. Search thành phần phụ chú trong văn bản trên và cho thấy tác dụng của thành phần ấy. (0,5 điểm)
b. Xác định ít tốt nhất một phương án tu từ bỏ được sử dụng trong câu sinh sống một cuộc đời, cũng tương tự vẽ một bức tranh vậy và chỉ ra chức năng của giải pháp tu tự ấy. (0,5 điểm)
c. Nêu câu chữ văn bạn dạng trên. (1,0 điểm)
d. Theo em, bao gồm phải lúc nào thì cũng nên theo đuổi cầu mơ? vấn đáp trong khoảng tầm 3 - 5 chiếc (1,0 điểm)
Câu 2: (3,0 điểm)
Phải chăng chỉ gồm có điều và ngọt ngào mới làm nêu yêu thương thương?
Em hãy viết bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) vấn đáp cho câu hỏi trên.
Câu 3: (4,0 điểm)
Trong truyện ngắn âm thầm lặng lẽ Sa Pa, nhà văn Nguyễn Thành Long đang viết về nhân trang bị anh giới trẻ như sau:
Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa phát âm lại một điều ví dụ đã ngẫm suy nghĩ nhiều:
- Hồi chưa vào nghề, phần đông đêm khung trời đen kịt, nhìn kĩ mới thấy một ngôi sao sáng xa, cháu cũng nghĩ ngay ngôi sao sáng kia lẻ loi một mình. Bây giờ làm nghề này con cháu không nghĩ vì thế nữa. Vả, lúc ta có tác dụng việc, ta với quá trình là đôi, sao gọi là 1 trong mình được? Huống chi việc của cháu gắm ngay thức thì với việc của bao anh em, bạn bè dưới kia. Các bước của cháu khổ cực thế đấy, chứ chứa nó đi, cháu bi đát đến bị tiêu diệt mất. Còn fan thì ai nhưng mà chả "thèm" hở bác? Mình sinh ra là gì, mình đẻ ở đâu, mình vì chưng ai cơ mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu rứa đấy. Bác lái xe đi, về Lai Châu cứ mang đến đây tạm dừng một lát. Ko vào "ốp" là con cháu chạy xuống chơi, thọ thành lệ. Cháu hốt nhiên tự hỏi: dòng nhớ xe, nhớ tín đồ ấy thiệt ra là đồ vật gi vậy? ví như là nỗi nhớ phồn hoa đô hội thì xoàng. Cháu ở tức thì trong trạm hàng tháng. Bác bỏ lái xe pháo bao lần dừng, bóp bé toe toe, mặc, cháu can đảm nhất định không xuống. Ấy thế là 1 trong những hôm, chưng lái nên thân hành lên trạm cháu. Cháu nói: "Đấy, chưng cũng chẳng "thèm" người là gì?".
Anh chuyển phiên sang thiếu nữ đang một mắt phát âm cuốn sách, một mắt lắng nghe, chân cô đung gửi khe khẽ, nói:
- và cô cũng thấy đấy, thời điểm nào tôi cũng đều có người trò chuyện. Nghĩa là tất cả sách ấy mà. Mọi người viết một vẻ.
Cảm dấn của em về nhân thiết bị anh bạn teen trong đoạn trích trên. Từ đó, hãy tương tác với hình ảnh của thế hệ trẻ con trong một thành tích văn học khác hoặc trong thực tế đời sống để xem được vẻ đẹp của sức trẻ Việt Nam.
ĐỀ THI, ĐÁP ÁN TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN VĂN TỈNH ĐIỆN BIÊN NĂM 2016
Mỗi mùa thi mang đến là mỗi lần các thí sinh lại náo nức sẵn sàng cho kỳ thi. Để triết lý môn tập môn Văn cho các em hueni.edu.vn xin giới thiệu đến những em đề thi tuyển chọn sinh vào lớp 10 môn Văn tỉnh giấc Điện Biên năm 2016, kính mời những em thuộc quý bố mẹ tham khảo.
ĐỀ THI
ĐÁP ÁN
| Câu | Ý | Nội dung | Điểm |
| Câu 1 | a | – Phép lặp: Cô bé. – Phép thế: Nó | 0,5 0,5 |
| b | – Lời dẫn: “Bác yêu cầu nằm xuống phải không ạ?” – Đây là lời dẫn trực tiếp. | 0,5 0,5 | |
| Câu 2 | a | – Đoạn thơ được trích từ bài bác thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của nhà thơ Thanh Hải. | 0,25 |
| b | – bài xích thơ được sáng sủa tác vào tháng 11 năm 1980 khi nhà thơ vẫn nằm bên trên giường dịch không bao lâu trước khi nhà thơ qua đời. | 0,25 | |
| c | – Đoạn thơ thực hiện phương thức biểu đạt: biểu cảm. | 0,25 | |
| d | – đông đảo hình hình ảnh thể hiện cầu nguyện của tác giả trong đoạn thơ: con chim hót, một cành hoa. | 0,25 | |
| e | – những biện pháp tu từ trong đoạn thơ: + Điệp ngữ: Ta làm; điệp từ: một. + Ẩn dụ: Con chim, nhành hoa, nốt trầm. – giá bán trị: nhấn mạnh, khẳng định ước nguyện bình dị, nhỏ tuổi bé, solo sơ ở trong phòng thơ qua số đông hình hình ảnh ẩn dụ giản dị, từ bỏ nhiên, đẹp. Đây là cách nói khiêm tốn, tình thật mà giản dị, là lẽ sống cao đẹp. | 0,5 0,5 | |
| f | – học sinh tự bộc lộ ước nguyện của bạn dạng thân: Lưu ý: nếu học viên làm theo các hướng khác nhưng phù hợp với chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của làng hội, xu hướng cải tiến và phát triển của thôn hội thì giám khảo vẫn đồng ý cho điểm buổi tối đa. | 1,0 | |
| Câu 3 | * Yêu ước chung: Thí sinh biết phối kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài xích nghị luận văn học tập để chế tạo ra lập văn bản. Nội dung bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết gồm cảm xúc; thể hiện kĩ năng cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, đảm bảo tính liên kết; ko mắc lỗi bao gồm tả, trường đoản cú ngữ, ngữ pháp. * Yêu cố gắng thể: | ||
| a) Đảm bảo kết cấu bài nghị luận. – Điểm 0,5 điểm: Trình bày không hề thiếu các phần mở bài, thân bài, kết luận. Phần mở bài bác biết dẫn dắt hợp lý và nêu được vấn đề; phần thân bài xích biết tổ chức thành các đoạn văn liên kết ngặt nghèo với nhau thuộc làm biệt lập vấn đề; phần kết bài xích khái quát mắng được sự việc và trình bày được ấn tượng, xúc cảm sâu đậm của cá nhân. – Điểm 0,25: Trình bày không hề thiếu ba phần mở bài, thân bài, kết luận, nhưng các phần chưa diễn tả được rất đầy đủ yêu mong trên; phần thân bài chỉ có một đoạn văn. – Điểm 0: thiếu hụt mở bài hoặc kết luận, thân bài xích chỉ có 1 đoạn văn hoặc cả nội dung bài viết chỉ có 1 đoạn văn. | 0,5 | ||
| b) xác minh đúng vụ việc cần nghị luận. – Điểm 0,5: khẳng định đúng sự việc cần nghị luận: đối chiếu đoạn trích vào truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn quang quẻ Sáng để gia công nổi nhảy tình phụ vương con sâu nặng trĩu trong cảnh ngộ éo le của chiến tranh. – Điểm 0,25: khẳng định chưa rõ vụ việc cần nghị luận, chỉ nêu phổ biến chung. – Điểm 0: khẳng định sai vụ việc cần nghị luận, trình diễn lạc sang vụ việc khác. | 0,5 | ||
| c) Chia sự việc cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các vấn đề được thực thi theo trình tự phù hợp lí, tất cả sự links chặt chẽ; biết phối kết hợp giữa nêu lí lẽ và gửi dẫn chứng. – hoàn toàn có thể trình bày theo triết lý sau: + ra mắt tác giả, tác phẩm và tình cảm phụ vương con thân ông Sáu và bé nhỏ Thu. + so với đoạn trích vào truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn quang đãng Sáng để làm nổi bật tình cha con sâu nặng trong tình cảnh éo le của chiến tranh. Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày theo các phương pháp khác nhau, nhưng đề xuất làm nổi bật được phần đa nội dung sau: Tình cảm của ông Sáu giành riêng cho con: yêu thương con, mơ ước được gặp con, được sống trong tình cảm của con. + rất nhiều ngày đoàn tụ: Ông Sáu quan liêu tâm chờ đón con gái hotline mình là cha. + số đông ngày xa con: Ông Sáu thương ghi nhớ con bằng việc thực hiện lời hứa hẹn với con, làm cho cây lược ngà. Tiếng phút cuối cùng trước dịp hy sinh, người đồng chí ấy chỉ lặng lòng khi biết cây lược sẽ được chuyển mang đến tay bé gái. Tình cảm của bé Thu dành cho cha: + phủ nhận sự quan tiền tâm, âu yếm của ông Sáu vì nghĩ rằng ông không phải là phụ thân mình. + Khi phát âm ra, tình cảm tự nhiên và thoải mái của nhỏ xíu Thu được biểu thị trong giờ đồng hồ phút chia ly qua giờ gọi thân phụ đầu tiên cùng qua hành động. Đánh giá: người sáng tác đã xây dựng tình huống truyện éo le, bất ngờ, diễn tả tâm lí nhân trang bị tinh tế, giọng điệu thân mật, bình dân đã xung khắc họa thành công mẩu chuyện cảm động về tình phụ thân con sâu nặng nề trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh. Từ bài toán phân tích bên trên rút ra bài học nhận thức, hành vi của bản thân. – Thang điểm: + Điểm 3,0: Đảm bảo các yêu cầu trên; + Điểm 2,25 – 2,75: Cơ phiên bản đáp ứng được các yêu cầu trên, tuy nhiên một vào các vấn đề còn chưa được trình bày vừa đủ hoặc liên kết chưa đích thực chặt chẽ; + Điểm 1,5 – 2,0 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 các yêu cầu trên; + Điểm 0,75 – 1,25: Đáp ứng được 1/3 những yêu mong trên. + Điểm 0,25 – 0,5: đa số không đáp ứng được yêu mong nào trong các yêu cầu trên; + Điểm 0: Không đáp ứng được bất cứ yêu mong nào trong các yêu cầu trên. | 3,0 | ||
| d) sáng tạo – Điểm 0,75: có rất nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình hình ảnh và những yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể hiện kĩ năng cảm thụ văn học tốt; có cách nhìn và thái độ riêng thâm thúy nhưng không trái với chuẩn chỉnh mực đạo đức với pháp luật. – Điểm 0,5: Có một vài cách diễn tả độc đáo với sáng tạo; biểu thị được một số xem xét riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn chỉnh mực đạo đức và pháp luật. – Điểm 0: không có cách biểu đạt độc đáo và sáng tạo; không tồn tại quan điểm và thể hiện thái độ riêng hoặc quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức cùng pháp luật. | 0,75 | ||
| e) chính tả, dùng từ, đặt câu.
|